Информация о детсаде №4 "Ромашка", г. Королев

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 "Ромашка" общеразвивающего вида (МБДОУ д/с № 4 Ромашка) г. Королев

Заведующая Пенькова Галина Николаевна, заместитель заведующей по ВМР Паркасова Елена Владимировна

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Число дошкольных групп: 4

Приоритетные направления

1. Познавательно-речевое развитие

Цель: научить ребенка думать, самостоятельно добывать знания, структурировать информацию, которую он получает.

Развитие речи и познавательной деятельности во ее проявлениях: занятиях, способностях, познавательных процессах (ощущении, восприятии, представлений, памяти, мышления) и успешное их использованию в основных видах деятельности- предметной, игровой, учебной.

1. Рациональная организация учебного процесса c учетом индивидуальных особенностей детей; игровая мотивация познавательной деятельности; создание проблемных ситуаций в обучении, соблюдение принципа диалогичности при проведении занятий и т.д.
2. Развивающие игры: способствуют запоминанию учебного материала и творческому его преобразованию; развитию элементарных мыслительных операций, формированию общей интеллектуальной раскованности и обработке средств, обеспечивающих общую организованность мыслительного процесса.
3. Творческие конкурсы: условия для реализации способностей и склонностей старших дошкольников.
   
4. Образовательное пространство: для комфортного общения ребенка и взрослого, для руководства процессом освоения знаниями и управления процессом формирования системы интеллектуальных действий и познавательных способностей.
5. Развитие речи: постоянная работа над речью, как основной формой проявления интеллектуального развития.
6. Познавательные занятия: развивают стремление к познанию неизвестного, пополнение знаний, интерес, пытливость и ,любознательность, критичность - способность оценивать результаты своей и чужой познавательной деятельности
7. Познание природного и социального мира: общественно-исторический опыт человечества в, представленный в знаниях, умениях и навыках, правилах и нормах, оценках.
8. Уголки экспериментирования: оборудованы для самостоятельной практической деятельности ребенка с объектом с целью поддержания и развития в ребенке интереса к исследованиям и открытиям.

Цель: развитие творчески активной личности, ее духовного потенциала.




2. Художественно-эстетическое развитие

Интегрированная система по всем направлениям эстетического воспитания, основывающееся на разных видах искусства (музыкального, изобразительного, литературного - как классического, так и народного), осуществляемого средствами природы, эстетической развивающей среды, разнообразной художественно-творческой деятельности: музыкальной, изобразительной (рисование, лепка, аппликация, конструирование), художественно-речевой, театрализованной.

1. Изобразительная деятельность: обогащение сенсорного опыта детей; эстетическое восприятие, воображение; учит детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве.
2. Красота природы: вызывает у детей желание и стремление любоваться объектами и явлениями природы; развивает ощущения и восприятие детей; формирует эстетические суждения и отношение к природе.
3. Восприятие искусства: развивает у детей интерес к искусству как виду творческой деятельности человека; способствует формированию основ художественной культуры ребенка; знакомит с видами и жанрами искусства, историей его возникновения, средствами выразительности разных видов искусства.
4. Музыкальная деятельность: развивает музыкальное восприятие; формирует музыкальную культуру музыкально-эстетический вкус; развивает музыкальные способности; приобщает детей к народной, классической и современной песне; формирует интерес и любовь к пению.
5. Театрализованная деятельность: помогает последовательно знакомить детей всех возрастных групп с различными видами театра; поэтапному освоению детьми различных видов творчества; совершенствованию артистических навыков детей в плане переживания и воплощении образа, моделирования навыков социального поведения в заданных условиях.
6. Эстетическая развивающая среда: способствует формированию у растущего человека добра, красоты, художественно-эстетического чувства; активизирует художественно-творческую деятельность детей.
7. Художественно-речевая деятельность: способствует развитию в познании мира и человека; помогает увидеть мир во всем его многообразии.

Программы дополнительного образования:

• "Ритмическая мозаика" А.И.Бурениной;
• "Театр – Творчество – Дети" Сорокиной Н.Ф;
• "Основы чтения и подготовка к обучению письму" Гризик Т.И.

Программы дошкольного образования:

• "Из детства – в отрочество" авторского коллектива под руководством Т.Н.Дороновой;
• "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой;
• "Основы безопасности детей дошкольного возраста" Н.Н.Авдеевой,Н.Л.Князевой,Р.Б.Стеркиной;
• "Современные подходы к оздоровлению детей в ДОУ" Алямовской В.Г.

Кружки

• кружок "Лесная сказка"
• кружок "Фантазия"
• кружок "Театр и дети"

ТРАДИЦИИ:

• конкурсы детского творчества;
• дни открытых дверей для родителей;
• совместные праздники с родителями.

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Методический кабинет:

• библиотека,
• фонотека,
• работа микрогрупп,
• педагогические исследования.

Физкультурный зал:

• спортивные занятия,
• оздоровительные мероприятия,
• физкультурные развлечения,
• совместные с родителями физкультурные праздники.

Музыкальный зал:

• музыкальные занятия,
• творческие встречи,
• праздники, развлечения,
• театральная деятельность.

Групповые комнаты:

• занятия,
• работа с родителями,
• индивидуальная работа с детьми,
• оздоровительные мероприятия.

Территория детского сада:

• физкультурные занятия на свежем воздухе,
• подвижные игры,
• праздники и развлечения,
• индивидуальная работа с детьми.

Спортивная площадка:

• спортивные подвижные игры,
• природоведческая работа,
• досуг,
• праздники,
• труд в природе.

фото с www.korolevedu.ru

Скачать документы: устав и публичный отчет

Показать Скрыть карту